（记者/乔睿  赵菁）本刊讯  今年“两会”期间，拜秀花代表显得十分高兴和振奋。接受采访时她道出原委：“温总理的《政府工作报告》和‘十一五’规划纲要中都提到了要加强民族地区的教育，这对每一个民族教育工作者来说，都是喜讯，对我也不例外！”

拜秀花说：“我在互助土族自治县第五中学看到这样的景象，只有１０多平方米宿舍，却住了１２名学生，而且墙皮脱落，没有取暖设备。在我省民族地区和贫困地区，学校教学的条件差、水平低、师资队伍不足，学生住宿条件差是很普遍的现象。目前，青海民族地区教育事业的发展十分滞后，尤其是基础教育环节薄弱。青海尚未“普九”的地方都是边远贫困的地区，经济落后，居住分散，环境恶劣，教育投入经费严重不足，贫困家庭子女的入学问题很难解决。同时，民族地区教育对人才的要求十分紧迫，但那里条件艰苦，很难留住人。因此，一方面，我们要求国家加大投入，落实民族教育优惠政策，建议国家应多关注青海基础教育事业的发展，加大对民族地区义务教育的扶持力度，使教育扶贫项目在现有的基础上，更多地向西部少数民族地区倾斜。另一方面，我们应注重培养、用好本地的人才，加强少数民族贫困地区教师的综合素质培训，尽快提高民族教育的质量和效益。同时，要提倡奉献精神，加大职业道德教育，加快民族地区教育事业的发展。”

拜秀花说：“当前还有一个突出的问题，就是不少农民认为供养子女上学得不偿失，花巨额资金上大学，毕业后仍然是回家种地，还不如早早辍学，干活打工挣钱实在。为此，我们应该拓宽就业渠道，加大职业教育的力度，使学生学有所用，让教育事业健康发展。”（《青海日报》3月14日）